Desigualdades y diferencias entre adolescentes y jóvenes

Desigualdades y diferencias entre los adolescentes y jóvenes: educación, cultura y vínculos

Según la Ley N.º 18.437 (2008), todos los ciudadanos del Uruguay deben tener aprobada la Educación Media (14 años de educación formal). Sin embargo, en 2024 son poco más del 40 % de los jóvenes (de 18 y 20 años) los que logran ese objetivo (Mirador Educativo · INEEd, 2025). Por otra parte, las tasas de actividad de los jóvenes de 18 a 24 años son las más bajas en relación con todas las cohortes anteriores a la misma edad (Filardo y Cabrera, 2024). Esto conduce a preguntarse: ¿dónde están los adolescentes y jóvenes que no están en las dos instituciones típicamente concebidas como mecanismos de integración social: el sistema educativo y el mercado de trabajo?

Estamos asistiendo a una fractura social difícil de dimensionar, en términos de las distancias y desigualdades que atraviesan al conjunto de adolescentes y jóvenes en función de su origen y su entorno social, familiar, territorial y cultural. Esto se manifiesta en las aulas, desafía a los docentes cotidianamente, aparece en los servicios de salud, en el barrio, en la circulación por la ciudad, en la convivencia, y se traduce diariamente en los informativos.

El alcance de estas desigualdades conduce a trayectorias vitales radicalmente distintas, que suponen no solo un presente marcado por la inequidad sino un futuro que la incrementa. A nivel público, el Estado y la sociedad civil diseñan y ejecutan desde hace décadas programas de diverso alcance para combatir algunos aspectos de la desigualdad, pero el fenómeno de la fractura no solo resiste a tales intervenciones, sino que crece. Este eje procura una reflexión colectiva sobre esa fractura social y su impacto en el presente y el futuro de las y los adolescentes y jóvenes.

Líneas de trabajo

• Desigualdades estructurales entre adolescentes y jóvenes.
• Políticas públicas para adolescentes y jóvenes.
• Intervención social sobre adolescentes y jóvenes desde la sociedad civil.
• Las diferentes experiencias educativas de adolescentes y jóvenes.
• La experiencia de operadores de políticas o programas públicos (docentes, personal sanitario, operadores sociales, policías) sobre las prácticas, los resultados de las intervenciones y las instituciones en que se inscriben.
• Ciudadanía de adolescentes y jóvenes. ¿En qué decisiones del orden social participan? ¿Cómo? ¿Qué demandan y a quién?
• Trayectorias vitales, educativas y familiares; institucionalizaciones.
• Gasto público social en adolescentes y jóvenes.
• Identidades juveniles y movimientos sociales de adolescentes y jóvenes.
• ¿Qué lugar, roles y mandatos reciben los jóvenes de la sociedad? ¿Qué posición ocupan en los distintos campos?
• La agenda mediática relativa a adolescentes y jóvenes. ¿Ciudadanos o consumidores?
• Ruptura de lazos sociales y violencia en espacios educativos.
• La grupalidad, la expresión artística, los vínculos de amistad y la barra.
• Participación social de adolescentes y jóvenes en la construcción de ciudadanía.
• Violencias hacia adolescentes y jóvenes.